亚斯明 得墨忒耳

苏珊·汤玛斯

2027届毕业生:骄傲、坚定、友好

当亚丝敏上三年级时, 她的导师, 乔妮麦克劳克林, 为亚丝敏设计了一个专注于表达性语言的课程, 社会思想, 一个可预测的结构. 他们定期见面,通过日常互动的角色扮演来工作. 温迪·埃利斯, EMS语言治疗师, 提供单词检索策略和练习来支持工作记忆. 

现在是她在体育外围app网站排名-权威认证-apple app store-体育外围app网站科技有限公司的第三年, 雅斯敏是丽兹·斯科拉小学班里的一名舒适而富有成效的学生. 基于语言的课堂, 莉兹精心制作, 满足亚斯明的需求,并建立在她的优势. 的平静, 有组织的日常生活让你不慌不忙, 但对于七个学生来说,节奏是有目的的, 确保亚丝敏被看到和听到, 而不是迷失在人群中. 在黑板上预习课程表可以提醒亚斯明课程的重点和接下来的内容. 口头复习和提示帮助她回忆主题词汇和概念. 熟悉的模板激发了书面生产. 亚斯明为自己确定了三个目标:“我想把我的草书写得更好, 在社会研究中了解更多的国家, 并在我重述我的活动时抬起头来.”  

一对一的辅导是一个温馨的空间,亚斯明和她的导师, 丽莎·尼克尔斯, 共同创造. “建立人际关系对亚丝敏来说一直很重要,”丽莎说. 他们每个教程的墙上都有创意. 在他们的工作空间上方,亚斯明画了一颗红色的心, 橙色, 紫色的水花从四面八方喷出. 

在鼓励下,她把表达自己融入了自己的计划, 亚丝敏在地标酒店找到了自己的位置. 她在大厅里微笑,向所有人友好地挥手打招呼,并经常分享一个笑话. 作为拉拉队三年的老队员, 她积极的态度和愿意学习和练习新的欢呼方式给斯科拉教练留下了深刻的印象. “这是她今年第一次来上课, 我已经看到亚丝敏是如何欣然接受新的挑战,并表现出积极的职业道德,莉兹说. 不加油的时候,亚丝敏放学后留下来设计令人印象深刻的建筑(一个兽医诊所)!),同时为下一次和朋友一起出游做计划. 

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